انجمن اپتیک و فوتونیک ایران

. . . . . . . . . . . . . به گزارش تیزلند به نقل از خبرگزاری پانا، علی فرهادی در این نشست اظهار کرد: سه پیک بحرانی در فاصله سالهای ۱۳۹۸ تا ۱۴۰۶ با هم تلاقی پیدا کرده است، آن هم اینکه بیشترین جمعیت دانشآموزی، بیشترین میزان بازنشستگی در ۲۵ سال گذشته و میزان کم فارغالتحصیلی از دانشگاههای فرهنگیان و شهید رجایی باعث بحرانی شدن وضعیت شده است. مهر آرامی خواهیم داشت وی با بیان اینکه وضعیت نیروی انسانی در سال گذشته و امسال بهتر شده است، ادامه داد: با فرض قراداد کارمعین شدن همه نیروهای خدمات و استمرار خدمت ۵۰ درصد بازنشستگان یک مهر آرام را آغاز خواهیم کرد. یک ماه پاداش به معلمانی که امسال استمرار خدمت دهند فرهادی اضافه کرد: هر کسی در شهریور امسال شرایط بازنشستگی داشته باشند ولی یکسال استمرار خدمت بدهد، یک ماه حقوق به عنوان پاداش به او پرداخت خواهد شد. درباره اضافه تدریس معلمان، طرحی از سوی آموزش و پرورش به سازمان اداری و استخدامی ارائه شد که تا دو برابر ، حق تدریس معلمان افزایش یابد. این طرح اصلاح و قرار شد تمام معلمانی که حقالتدریس برمیدارند به جای ۹ ماه ۱۰ ماه حقالتدریس به آنها پرداخت شود. اعلام نتیجه آزمون دبیری و کیفیتبخشی تا دو هفته آینده سخنگوی وزارت آموزش و پرورش گفت: در آزمون استخدامی دبیری که ظرفیت آن ۲۴ هزار نفر است، ما فهرست پذیرفتهشدگان را به سازمان سنجش ارسال کردهایم و تا یک هفته آینده نتایج آن اعلام خواهد شد. آزمون کیفیتبخشی که بیش از ۱۹ هزار نفر ، شامل مربی بهداشت و سلامت، مربی پرورشی و مشاور ظرفیت دارد، تا دو هفته آینده اعلام نتیجه خواهد شد. در مهرماه کمبو

. . . . . . . . . . . . . به گزارش تیزلند به نقل از خبرگزاری ایسنا، حجتالاسلام علی جعفری با اعلام این خبر افزود: کمیته امداد با ارائه خدمات تخصصی به صورت حرفهای از دانشآموزان مستعد پایههای ششم و نهم برای شرکت در آزمون تیزهوشان (سمپاد) و نمونه دولتی پشتیبانی میکند. وی افزود: با ارائه این خدمات، سال گذشته ۴۷۵ نفر از دانشآموزان تحت حمایت در مدارس استعدادهای درخشان پذیرفته شدند. معاون امور فرهنگی کمیته امداد خاطرنشان کرد: آمار قبولی دانشآموزان تحت حمایت در مدارس استعدادهای درخشان نسبت به سال پیش از آن ۷۵ درصد رشد داشته است. جعفری اظهار کرد: از این تعداد ۳۵۳ نفر در پایه نهم و ۱۲۲ نفر در پایه ششم مدارس سمپاد پذیرفته شدهاند. به گزارش پایگاه اطلاعرسانی کمیته امداد، وی تاکید کرد: همچنین ۳۱۰۴ نفر از دانشآموزان تحت حمایت در مدارس نمونه دولتی پذیرفته شدهاند که این رقم در سال پیش از آن ۲۱۱۸ نفر بوده است. تبلیغات: منبع: خبرگزاری ایسنا

. . . . . . . . . . . . . به گزارش تیزلند به نقل از خبرگزاری پانا، مدت زمان ثبتنام از دانشآموزان واجد شرایط در جایزه البرز 1403، یک ماه تعیین شده است که از ابتدای مرداد ماه شروع شده و این مهلت، در روز 31 مرداد ماه به پایان میرسد. در این رقابت علمی، دانشآموزان سراسر کشور که در سال تحصیلی 1403 ـ 1402 در پایه نهم مقطع متوسطه اول و پایه دوازدهم مقطع متوسطه دوم در شاخه نظری و شاخه فنی و حرفهای و کاردانش تحصیل میکردند، میتوانند شخصاً با مراجعه به سایت جایزه البرز به نشانی www.alborzprize.ir (سامانه دانشآموزی)، نسبت به مطالعه شیوهنامه و معیارهای جایزه البرز 1403 اقدام کرده و در صورت واجد شرایط بودن، در سامانه جایزه البرز ثبتنام و مدارک خود را بارگزاری کنند. معیارهای کلی تخصیص امتیاز به دانشآموزان، به دو بخش «سوابق آموزشی» شامل معدل کل پایههای تحصیلی مقطع متوسطه و «سوابق پرورشی» شامل فعالیتهای علمی، فرهنگی، مهارتی و تربیتبدنی تقسیم میشود. با توجه به لزوم پالایش مستندات دریافتی از دانشآموزان و استعلام آنها از مراجع ذیربط و در ادامه انجام فرایند داوری، مهلت ثبتنام به هیچ عنوان تمدید نشده و رأس تاریخ 31 مرداد 1403، ثبتنام در سایت بسته خواهد شد. با پایان مهلت بارگذاری مدارک توسط دانشآموزان، انجام فرایند داوری و انتخاب نهایی برگزیدگان شصتودومین سال جایزه البرز توسط کمیته علمی جایزه البرز انجام میپذیرد و از برندگان طی مراسمی ملی در آبانماه سال 1403 با اهدای گواهی جایزه البرز و جوایز نقدی تقدیر به عمل میآید. از طرف بنیاد فرهنگی البرز بهعنوان متولی اعطای قد

. . . . . . . . . . . . . به گزارش تیزلند به نقل از خبرگزاری تسنیم؛ در اصل 30 قانون اساسی آمده است: «دولت موظف است وسایل آموزش و پرورش رایگان را برای همه ملت تا پایان دوره متوسطه فراهم سازد و وسایل تحصیلات عالی را تا سرحد خودکفایی کشور بهطور رایگان گسترش دهد.»، این در حالی است که تقریباً اکثر مدارس دولتی عادی نهفقط در سالهای اخیر بلکه حداقل از یک دهه قبل، بهاجبار از والدین شهریه دریافت میکنند و کار تا جایی پیش رفته است که ارائه پرونده تحصیلی و کارنامه دانشآموزان به تسویه شهریه مشروط شده است. شفافیتی در برخورد با مدیران متخلف مدارس مشاهده نمیشود مسئولان وزارت آموزش و پرورش از گذشته تا امروز در تریبون رسانههای کشور بر ممنوعیت دریافت پول توسط مدارس دولتی عادی و برخورد جدی با آن سخن میگویند اما هیچ گاه این اتفاق بهشکل جدی رخ نداده است یعنی گزارشی از نحوه برخورد یا برکناری مدیران متخلف ارائه نشده است و همین اهمال باعث شده است این معضل دیرین تا امروز ادامه یابد. از سوی دیگر مرور عملکرد وزارت آموزش و پرورش و وضع کنونی نشان میدهد که این وزارتخانه برنامه مدون و مؤثری برای تحقق اصل 30 قانون اساسی و افزایش امکانات کمّی و کیفی خود نداشته است؛ این وزارتخانه همواره برای ارائه حداقل کمّیت و کیفیت، چشم به جیب مردم داشته و در غالب عرصهها از اداره امور روزمره مدارس دولتی تا مدرسهسازی نیازمند مشارکت مالی مردم است. چراغ سبز انجمن اولیا و مربیان برای تخلفات مدارس! پولهای دریافتی مدارس دولتی در دورههای مختلف تحصیلی با عناوینی متفاوت دریافت میشود؛ در دوره ابتدایی بهبهانه

. . . . . . . . . . . . . به گزارش تیزلند به نقل از خبرگزاری باشگاه خبرنگاران جوان، تیم دانشآموزی رباتیک ایران که جهت شرکت در مسابقات جهانی عازم پکن شده در این مسابقات عملکرد بهتری از دوره قبل داشت. تیم ایران توانست همچون دوره قبل به مقام دومی تیمی در لیگ technical Report دست پیدا کند. در این رقابت چین در جایگاه اول، ایران دوم و رومانی بر سکوی سوم ایستاد. همچنین دو گروه سه نفره از دانشآموزان در رده زیر دوازده سال با عملکردی فوق العاده توانستند در لیگ خلاقیت سکوهای دوم و سوم را تصاحب کنند و به مدال نقره و برنز رسیدند، در این لیگ نیز چین مقام اول را کسب نمود. این رقابتها از ۱۹ مرداد ماه در شهر پکن آغاز شده و تیم ایران متشکل از ۴۸ دانش آموز و ۱۶ تیم در ردههای سنی زیر ۱۷ سال در این رقابتها شرکت کرده بود. همچنین در لیگ خلاقیت و رده سنی ۱۲ تا ۱۷ سال گروهی از دانشآموزان توانستند برای اولین بار و در رقابتی بسیار نزدیک به مقام چهارم دست پیدا کنند. تیم رباتیک دانشآموزی جمهوری اسلامی ایران بامداد فردا به کشور بازمیگردد. تبلیغات: منبع: باشگاه خبرنگاران جوان

. . . . . . . . . . . . . به گزارش تیزلند به نقل از خبرگزاری تسنیم، وزارت آموزش و پرورش به تازگی با ابلاغ بخشنامهای، محدودیتی را برای بازنشستگی معلمان اعمال کرده بود، این موضوع راهکاری بود برای جبران کمبود معلم در مهر 1403. در بخشنامه ابلاغی از سوی وزارت آموزش و پرورش آمده است: نظر به استعلام بهعملآمده از سازمان امور اداری و استخدامی کشور مبنی بر ماده 103 قانون مدیریت خدمات کشوری در خصوص استمرار خدمت آن دسته از کارمندان و معلمانی که فاقد جمع شرایط 30 سال خدمت و 60 سال سن برای دارندگان مدرک کارشناسی و 35 سال خدمت و 65 سال برای دارندگان مدرک کارشناسی ارشد و بالاتر هستند؛ براساس نظر آن ادارهکل و استعلام فوقالذکر، بازنشستگی افرادی که جمیع شرایط یادشده را دارا نیستند، در صورت نیاز به خدمت آنها ممنوع است. هماکنون دیوان عدالت اداری اعلام کرده است: ابلاغ بخشنامه غیرقانونی شماره 700/19 وزارت آموزش و پرورش که با توجیه حل بحران کمبود معلم صادر و تضییع حقوق فرهنگیانی که در آستانه بازنشستگی هستند را به دنبال دارد، معاونت قضایی حفظ حقوق عامه دیوان عدالت اداری به این موضوع ورود کرد. در راستای جلوگیری از تضییع حقوق فرهنگیان و پیگیری جمعی از معلمان در شرف بازنشستگی، معاونت قضایی حفظ حقوق عامه دیوان عدالت اداری با ورود به موضوع و تشکیل جلسه با حضور جمعی از قضات متخصص در حوزه اداری و استخدامی و معاون برنامه ریزی و توسعه منابع وزارت آموزش و پرورش دراین خصوص بحث و بررسی های تخصصی صورت گرفت.    در نهایت با هشدار به وزارت آموزش و پرورش مبنی بر مغایرت بخشنامه مذکور با تبصره 6 م

صدانت نگاهی به کتاب تاریخ فلسفه اخلاق، دستنامه آکسفورد نگاهی به کتاب تاریخ فلسفه اخلاق، دستنامه آکسفورد نويسنده متن معرفي: الهام یوسفی در باب اهمیت تاریخ فلسفه در مطالعات فلسفی هر آنچه بگوییم تکرار سخن پیشینیان است. تاکنون آثار بسیاری در تاریخ فلسفه منتشر شده است؛ فردریک کاپلستون با مجموعه نُهجلدی مشهورش، آنتونی کنی، برتراند راسل، ویل دورانت، ویلیام ساهاکیان و برخی دیگر آثاری درخور توجه و مقبول در این حوزه منتشر کردهاند. این آثار به همه حوزههای فلسفه نگاهی تاریخی داشتهاند؛ مثلاً آنتونی کنی در مجموعه چهارجلدیاش با نام تاریخ فلسفه غرب ذیل شاخههای گوناگون فلسفه دیدگاه هر فیلسوف در آن باب را جداگانه مطرح میکند. یا در مجموعه کاپلستون هر فصل به فیلسوفی اختصاص یافته و در آنجا دیدگاه آن فیلسوف در باب موضوعات مختلف آورده شده است. اما تا دو دهه اخیر به تاریخنگاری مستقل در باب فلسفه اخلاق حتی در عرصه جهانی هم، به استثنای اثر هِنری سیجویک با نام Outline of History of Ethics[1]، توجه چندانی نشده بود. البته آثار درخور و معتبری، ولو انگشتشمار منتشر شده است، اما همگی حاوی تاریخ مختصر اخلاق هستند و جامعیت ندارند؛ کتاب متفکران بزرگ فلسفه اخلاق[2] که نشر لگا آن را منتشر کرده است، تاریخ فلسفه اخلاق غرب نوشته لارنس و شارلوت بکر[3] و تاریخچه فلسفه اخلاق السدیر مکاینتایر[4] از جمله آثاری از این دست هستند که به فارسی ترجمه شدهاند. جای کتابی که به تکنگاری در تاریخ فلسفه اخلاق مختص باشد همیشه خالی بود و کمبود چنین اثری در فضای دانشگاهی، بهویژه برای دانشجویان رشته فلسفه اخلاق، کاملاً محسوس به نظر میرسید. اخیراً انتشارات هرمس کتابی با عنوان تاریخ فلسفه اخلاق: دستنامه آکسفورد[5] به چاپ

صدانت سکولاریزاسیون، روشنگری و دین مدرن سکولاریزاسیون، روشنگری و دین مدرن خوزه کازانووا / ترجمه: یدالله موقن آیا هنوز هم کسی به اسطورۀ سکولاریزاسیون باور دارد؟ بحثهای جدید درون جامعهشناسی دین نشان میدهند که این پرسش مناسبی است که هرگونه بحث دربارۀ نظریۀ سکولاریزاسیون باید با آن آغاز شود. گرچه هنوز هم چند «باورمند قدیمی» مانند برایان ویلسون (Bryan Wilson) و کارل دوبله آر (Karel Dobbelaere)، به درستی، اصرار میورزند که نظریۀ سکولاریزاسیون هنوز هم ارزش تبیینکنندهای در تلاش برای فهم فرایندهای تاریخی دارد، اما اکثریت جامعهشناسان دین توجهی به این اظهارنظر نمیکنند. زیرا آنان اکنون با همان شتاب غیرانتقادی این پارادایم را رد میکنند که پیشتر آن را در آغوش گرفته بودند. برخی از آنان خردگرایان را به سُخریه میگیرند که پیشگوییهای کاذبی دربارۀ آیندۀ دین کرده بودند. به همان شیوهای که پیش از آنان، فیلسوفان فرانسویِ دورۀ روشنگری رویاپردازان دینی و کشیشان تاریکاندیش را مسخره میکردند. اما اکنون که جامعهشناسان دین به شواهد علمی مجهز شدهاند، احساس اطمینان میکنند که میتوانند آیندۀ درخشانی را برای دین پیشگویی کنند. این واژگون شدنِ داوری در مورد آیندۀ دین حیرتآور است؛ چون تقریباً بیست سال پیش، عملاً کسی آماده نبود که به نخستین بحثها از نظریۀ سکولاریزاسیون و همچنین اولین پرسشهایی که از سوی دیوید مارتین (David Martin) و آندرو گیریلی (Andrew Greeley) در مورد مفهوم سکولاریزاسیون و نیز وجود شواهد تجربی یا فقدان آنها در مورد آن مطرح شدند، گوش دهد. چگونه میشد به این پرسشها توجه کرد در حالیکه حتی متکلمان مرگ خدا را اعلام میکردند و آمدن شهر سکولار [نه شهر خدای سنت آگوستین] را جشن م

صدانت مروری بر کتاب «هر دو در نهایت میمیرند» اثر آدام سیلورا مروری بر کتاب: هر دو در نهایت میمیرند سیدمهدی تروهید «هر دو در نهایت میمیرند» رمانی است که با پرداختن به موضوعاتی همچون مرگ، زندگی، و اهمیت لحظههای کوچک، میتواند برای هر خوانندهای تجربهای غنی و آموزنده فراهم کند. کتاب «هر دو در نهایت میمیرند» (They Both Die at the End) نوشته آدام سیلورا (Adam Silvera)، رمانی جذاب و اثیرگذار است که هم جوانان و هم بزرگسالان را مخاطب قرار میدهد. این اثر که یکی از پرفروشترینهای نیویورک تایمز است، و با داستانی دلنشین و احساسی، خوانندگان را به درنگ درباره زندگی، مرگ، و اهمیت لحظههای کوچک دعوت میکند. داستان کتاب در دنیایی میگذرد که در آن سازمانی، کارمندانی به نام قاصد مرگ دارد و آنان به افرادی که قرار است بمیرند خبر میدهند که تنها 24 ساعت از زندگیشان باقی مانده است. در این میان، دو نوجوان به نامهای متو تورِز و روفوس اِمتریو تماسی از یک قاصد مرگ دریافت میکنند. هر دو به دلایل مختلف در لحظات پایانی زندگیشان تنهایند و به طور اتفاقی از طریق یک اپلیکیشن به نام «آخرین دوست» با هم آشنا میشوند. یکدیگر را پیدا کنند. آنان با هم تماس میگیرند و تصمیم میگیرند تا روز پایان عمر خود را با هم سپری کنند. این رمان به مضامینی چون دوستی، عشق، شجاعت، و اهمیت زندگی در لحظه میپردازد. سیلورا با هوشمندی نشان میدهد که آگاهی از مرگ قریبالوقوع میتواند اولویتها و دیدگاههای افراد را تغییر دهد. داستان متیو و روفوس -دو شخصیت با پسزمینههای بسیار متفاوت- به زیبایی بیان میکند که چگونه افراد میتوانند در سختترین شرایط به یکدیگر کمک کنند و از زندگی لذت ببرند. آدام سیلورا توانسته است شخصیتهای وا

. . . . . . . . . . . . . به گزارش تیزلند به نقل از پانا، سیدرضا حسینی در این نشست ضمن تسلیت شهادت اسماعیل هنیه دبیرکل جنبش اسلامی حماس، گفت: امسال ما در سال ۲۰۲۴ میزبان پنجاه و دومین المپیاد جهانی فیزیک بودیم. این میزبانی از چند نظر اهمیت دارد؛ اینکه یک کشور به سطحی میرسد که سوال جهانی طرح کند و دانشآموزان جهان بیایند و این سوالات را پاسخ دهند، خود نشاندهنده سطح علمی کشورمان است. دیدن شرایط فرهنگی و تاریخی و توانایی نخبههای ما توسط دیگران تاثیرات مهمی را باقی خواهد گذاشت. ایجاد اعتماد به نفس ملی در سایر اجزای کشور از دیگر تاثیرات این میزبانی است. وی با بیان اینکه همه کارهای المپیاد جهانی فیزیک توسط خود نخبگان انجام شد، از طراحی سوالات تا مصححان، گفت: این مراسم از صفر تا صد از دو سال پیش توسط همین بچهها انجام شد و حقیقتا برای کشور آبرو خریدند. امیدوارم از ظرفیت این نخبگان در کشور استفاده شود. این نخبگان عقیده دارند که بدهکار این کشور هستند و معتقدند که باید دینشان را به ایران ادا کنند. روسیه؛ میزبان المپیاد جهانی فیزیک در سال 2030 حسینی با بیان اینکه از ۴۶ کشور دنیا از جمله چین، روسیه، سنگاپور، رومانی، هند و کره جنوبی و ... در المپیاد جهانی فیزیک در اصفهان شرکت کردند، گفت: هر سال میزبان المپیاد جهانی فیزیک مشخص میشود و برای سال ۲۰۳۰ این میزبانی به روسیه داده شد. رئیس باشگاه دانشپژوهان جوان افزود: امسال توسط محمد حقجو ما بعد از ۷ سال توانستیم مدال طلای جهانی فیزیک را کسب کنیم. به لحاظ تیمی جزو ۴ تیم برتر جهان قرار گرفتیم، در حالیکه در سالهای گذشته به ترتیب رتبههای ۲۵ و ۱۷ را داشتیم. اولین نفری که

. . . . . . . . . . . . . به گزارش تیزلند به نقل از خبرگزاری تسنیم، فردا (یکشنبه 14 مرداد 1403)  آخرین مهلت مشاهده و تأیید سوابق تحصیلی متقاضیان ورود به دانشگاه است. باتوجه به اتمام مهلت زمانی «مشاهده و تایید سوابق تحصیلی» تا روز یکشنبه 14 مرداد، داوطلبان نسبت به تعیین وضعیت سوابق تحصیلی خود از طریق مراجعه به سامانه جامع آزمون سراسری به نشانی my.sanjesh.org اقدام کنند. در صورت بروز مشکل در مشاهده سوابق تحصیلی با شماره پشتیبانی 02154914 تماس گرفته شود. مراحل جهت مشاهده سوابق تحصیلی بدین شرح است: مراجعه به آدرس سازمان سنجش  my.sanjesh.org  ورود به حساب کاربری  آزمون سراسری مشاهده سوابق تحصیلی تمام داوطلبان اعم از دانشآموزان سال جاری و فارغالتحصیلان برای اعمال سوابق تحصیلی در فرایند ورود به آموزش عالی و آزمون سراسری ملزم به مراجعه به سامانه و تأیید سوابق تحصیلی خود میباشند (در صورت عدم مراجعه به سامانه یادشده یا عدم تأیید سوابق تحصیلی، نمره کل سابقه تحصیلی به مراجع مربوطه ارسال نخواهد شد). داوطلبانی که قبلاً (اردیبهشت ماه سال جاری) نسبت به تأیید سوابق تحصیلی خود اقدام و کد رهگیری دریافت کردند، نیاز به مراجعه مجدد به سامانه ندارند. شایان ذکر است، برای این گروه از افراد که سوابق خود را تأیید کردند، امکان اعلام مغایرت در سوابق تحصیلی وجود ندارد. ورود به سامانه مشاهده و تأیید سوابق تحصیلی از طریق سامانه جامع آزمون سراسری به نشانی  my.sanjesh.org  صورت میگیرد. برای این منظور، داوطلبان میبایست پس از ورود به سامانه از بخش ثبتنام در آزمون، آزمون سراسری و «

صدانت درسگفتارهای کتاب «برابری و جانبداری» اثر تامس نیگل با تدریس جواد حیدری درسگفتارهای کتاب «برابری و جانبداری» اثر تامس نیگل با تدریس جواد حیدری به همت حلقه دیدگاه نو (محیط کلاب هاوس) در ۹ جلسه برگزار شد. تامس نیگل تقریر درخشانی از مسألهی اصلی سیاست دارد: درحالیکه منافع و ارزشها ما را بهتعارض با یکدیگر میکشانند، چگونه میتوانیم در جهانی مشترک زندگی کنیم؟ او در این کتاب، دو نوع سیاستورزی را مطرح میکند: اولی، سیاست برابریطلبانه و دیگرگزینانه است که معطوف به کاهش درد و رنج انسانهاست. مدافعان چنین سیاستی میان ارزشهای گوناگون (تصورات مختلف از زندگی خوب) بیطرف هستند. دومی، سیاست جانبدارانه و خودخواهانه است که معطوف به افزایش قدرت برای تأمین منافع شخصی یا گروهی است. مدافعان چنین سیاستی از ارزشهای شخصی و گروهی خود بدون ملاحظهی دیگران دفاع میکنند. نیگل میگوید راهحل اول ـــ یعنی برابری ـــ راهحلی آرمانی است که غالباً در عالم سیاست غایب اما همیشه اخلاقی بوده است. راهحل دوم ـــ یعنی جانبداری ـــ راهحلی واقعانگارانه است که همیشه در عالم سیاست حاکم است اما همیشه هم غیراخلاقی بوده است. با این وصف، دغدغهی اصلی نیگل این است که آیا میتوان جانبداری معقول را که غیراخلاقی نباشد با برابریطلبی معقول که ناکجاآبادگرایانه نباشد، جمع کرد؟ به باور منتقدان برابری و جانبداری یکی از عمیقترین و مهمترین کتابهایی است که تا کنون در زمینهی نظریههای سیاسی منتشر شده است. می – ژوئن ۲۰۲۴ اردیبهشت- خرداد ماه ۱۴۰۳ . . صوت جلسه اول سه شنبه ۱۴ می ۲۰۲۴ . . صوت جلسه دوم سه شنبه ۲۱ می ۲۰۲۴ . . صوت جلسه سوم سه شنبه ۲۸ می ۲۰۲۴ . . صوت جلسه چهارم سه شنبه سوم جوون ۲۰۲۴ . . صوت ج

. . . . . . . . . . . . . به گزارش تیزلند به نقل از پانا، طبق اعلام مرکز ارزشیابی و تضمین کیفیت نظام آموزش و پرورش، آزمون نوبت تابستان پایه دوازدهم از 15 مرداد تا 1 شهریور برگزار خواهد شد. حال این سوال برای دانشآموزان پایههای دهم و یازدهم پیش آمده است که آیا آنها برنامه امتحانی سراسری در تابستان خواهند داشت؟ پانا این موضوع را از رئیس گروه برنامهریزی مرکز ارزشیابی وزارت آموزش و پرورش پیگیری کرده است. سیدعلی جعفری در گفتوگو با پانا در این باره گفت: «آزمونهای نوبت تابستان پایههای دهم و یازدهم نهایی نیست و بهصورت داخلی و براساس برنامه زمانی است که مدرسه تعیین میکند. لذا برنامه زمانی واحدی برای اعلام به این دسته از دانشآموزان وجود ندارد.» جعفری درباره زمان اتمام آزمونهای دانشآموزان در تابستان امسال، اظهار کرد: «بازه زمانی اتمام آزمونهای داخلی 15 شهریور در نظر گرفته شده و به استانها نیز توصیه شده است در تعیین زمان آزمونها موضوع «ایام اربعین» در نظر گرفته شود تا دانشآموزانی که عازم سفر کربلای معلی هستند بدون نگرانی از امتحانات، در ایام سوگواری سرور و سالار شهیدان حضرت امام حسین(ع) شرکت کنند.» منبع: خبرگزاری پانا

. . . . . . . . . . . . . به گزارش تیزلند به نقل از تسنیم، محسن زارعی با بیان اینکه در بیستوششمین جلسه ستاد عالی آزمونها مصوباتی داشتیم، اظهار کرد: نتایج امتحانات نهایی پایه دهم اعلام شده است و دانشآموزان امکان ثبت درخواست بررسی مجدد را دارند. وی افزود: به محض درخواست بررسی مجدد، برگه امتحان برای مصحح چهارم ارسال خواهد شد و مصحح چهارم به عنوان مصحح مستقل کار تصحیح را انجام خواهد داد و ممکن است این نمره کاهش یا افزایش داشته باشد یا همان نمره قبل، ثبت شود. زارعی با بیان اینکه نتایج امتحانات نهایی پایه یازدهم نیز اعلام شده است، عنوان کرد: دانشآموزان 48 ساعت فرصت برای ثبت درخواست بررسی مجدد دارند. رئیس مرکز ارزشیابی و تضمین کیفیت آموزش و پرورش با بیان اینکه برای پایه یازدهم باقیمانده برگههای امتحانی در حال تصحیح است، ادامه داد: درس تعلیمات دینی برای دانش آموزان پایه دهم و پایه یازدهم و درس فلسفه یک برای پایه یازدهم باقی مانده است و انتظار میرود دبیران همکاری بیشتری در وقت باقی مانده داشته باشند تا اوراق به سرعت تصحیح شود و دانشآموزان بیش از این منتظر اعلام نتیجه نباشند. وی ادامه داد: مدیران مدارس بعد از دریافت نمرات دانشآموزان کار ثبتنام را برای آزمونهای جبرانی تابستان انجام دهند و بعد از انتقال اطلاعات به منطقه، کارت شرکت در امتحانات جبرانی مرداد ماه صادر خواهد شد. رئیس مرکز ارزشیابی و تضمین کیفیت آموزش و پرورش با بیان اینکه نتیجه آزمون ورودی پایه هفتم مدارس سمپاد اعلام شده است، گفت: اگر اعتراضی نسبت به نتیجه وجود دارد امکان ثبت اعتراض فعال است. زارعی با بیان اینکه سامانه مشاهده سوابق تحصیلی در حال نهایی

. . . . . . . . . . . . . به گزارش تیزلند به نقل از پانا، سیدرضا حسینی در این نشست ضمن تسلیت شهادت اسماعیل هنیه دبیرکل جنبش اسلامی حماس، گفت: امسال ما در سال ۲۰۲۴ میزبان پنجاه و دومین المپیاد جهانی فیزیک بودیم. این میزبانی از چند نظر اهمیت دارد؛ اینکه یک کشور به سطحی میرسد که سوال جهانی طرح کند و دانشآموزان جهان بیایند و این سوالات را پاسخ دهند، خود نشاندهنده سطح علمی کشورمان است. دیدن شرایط فرهنگی و تاریخی و توانایی نخبههای ما توسط دیگران تاثیرات مهمی را باقی خواهد گذاشت. ایجاد اعتماد به نفس ملی در سایر اجزای کشور از دیگر تاثیرات این میزبانی است. وی با بیان اینکه همه کارهای المپیاد جهانی فیزیک توسط خود نخبگان انجام شد، از طراحی سوالات تا مصححان، گفت: این مراسم از صفر تا صد از دو سال پیش توسط همین بچهها انجام شد و حقیقتا برای کشور آبرو خریدند. امیدوارم از ظرفیت این نخبگان در کشور استفاده شود. این نخبگان عقیده دارند که بدهکار این کشور هستند و معتقدند که باید دینشان را به ایران ادا کنند. روسیه؛ میزبان المپیاد جهانی فیزیک در سال 2030 حسینی با بیان اینکه از ۴۶ کشور دنیا از جمله چین، روسیه، سنگاپور، رومانی، هند و کره جنوبی و ... در المپیاد جهانی فیزیک در اصفهان شرکت کردند، گفت: هر سال میزبان المپیاد جهانی فیزیک مشخص میشود و برای سال ۲۰۳۰ این میزبانی به روسیه داده شد. رئیس باشگاه دانشپژوهان جوان افزود: امسال توسط محمد حقجو ما بعد از ۷ سال توانستیم مدال طلای جهانی فیزیک را کسب کنیم. به لحاظ تیمی جزو ۴ تیم برتر جهان قرار گرفتیم، در حالیکه در سالهای گذشته به ترتیب رتبههای ۲۵ و ۱۷ را داشتیم. اولین نفری که

صدانت سخنرانی حامد صفاییپور با عنوان تفکر نقادانه در کسبوکار خلاصه بحث: پنج کاربرد تفکر نقادانه در پیشگیری از پنج خطای رایج در کسبوکار ناتوانی در مواجهه با حقایق ناخوشایند! جست زدن از مسئله به راه حل! عبور شتابزده از مرحلۀ شفافسازی مسئله تصور اغراقآمیز از مفهوم ریسکپذیری یکی گرفتن خلاقیت با فراروی غیر منطقی از واقعیات . . مشاهده فیلم این سخنرانی در یوتیوب | آپارات دانلود صوت این سخنرانی اسلاید این سخنرانی را اینجا دانلود کنید. . . خرداد ماه 1403 مشهد رویداد عصر دیدنی . . سخنرانی حامد صفاییپور با عنوان تفکر نقادانه در کسبوکار امید قائم پناه

صدانت قضیه تبعیض مثبت قضیه تبعیض مثبت منبع: کانال تلگرامی کاتالاکسی تبعیض مثبت یا Affirmative Action سیاستی است برای مقابله با تبعیض تاریخی و سیستماتیک با فراهم کردن فرصت برای گروههای تحت تبعیض، مانند اقلیتها و زنان، در زمینههایی مانند آموزش و اشتغال. پایه تاریخی این سیاست بر اساس فرمان اجرایی 8802 فرانکلین روزولت در سال 1941 مبنی بر ممنوعیت تبعیض در حوزه دفاعی شکل گرفت. در گام بعدی فرمان اجرایی 10925 جان اف کندی در سال 1961 در خصوص الزام پیمانکاران دولتی به پرهیز از تبعیض نژادی صادر شد و با تصویب قانون حقوق مدنی که به تبعیض براساس نژاد، رنگ، مذهب، پایان میداد زمینه اجرای سیاست تبعیض مثبت فراهم شد. در سال 1965 لیندون جانسون با دستور اجرایی 11264 اولین فرمان تبعیض مثبت به نفع آمریکاییهای آفریقایی تبار را در شرکتهای پیمانکاری دولتی را صادر کرد. در دهه ۱۹۷۰سیاستهای تبعیض مثبت برای زنان و سایر گروههای اقلیت گسترش یافت. با این حال، این سیاستها با چالشهای قانونی مواجه شدند، به ویژه پرونده هیئت رئیسه دانشگاه کالیفرنیا در برابر باک در سال ۱۹۷۸، که در آن دیوان عالی ایالات متحده حکم داد سهمیههای نژادی خلاف قانون اساسی هستند، اما اجازه داده شد که نژاد به عنوان یکی از عوامل پذیرش در نظر گرفته شود. اما مبانی فلسفی و حقوقی تبعیض مثبت را باید در آراء و افکار رونالد دورکین (1931-2013) فیلسوف و حقوقدان آمریکایی جستجو کرد. توجیهات دورکین از تبعیض مثبت با مقاله « Why Bakke Has No Case» آغاز شد. در جریان پرونده دانشگاه کالیفرنیا-باک آلن باک، یک متقاضی سفیدپوست، از دانشگاه کالیفرنیا، دیویس شکایت کرد، با این استدلال که برنامه تبعیض مثبت این دانشگاه، که 16 کرسی از 100 کرسی را برای دانشج